La
sociedad mexicana conformada como tal, se vale de las distintas ofertas
y oportunidades que se le van presentando dando lugar a una de las más
importantes para el avanze, preparación y reclutamiento de los nuevos
conocimientos y esto es la educación. Dicha parte es de suma importancia
ya que se encarga de brindar los nuevos pasos hacia la vida futura y
ante tal situación nuestra sociedad debe estar preparada dando lugar a
una adaptación de los tiempor que se van viviendo actualmente pues estos
dan paso para la vida laboral que cada vez te va exigiendo más.
Aumentando así la incluisión de las TIC en nuestra sociedad generando
amplia variedad de oportunidades para todos aquellos que puedan y tengan
el acceso e estas.
El
empleo de las TIC en la educación puede tener dos resultados, pueden
terminar constituyendo un recurso para afianzar –bajo el disfraz de la
modernidad- una instrucción reproductiva, tradicionalista, o pueden
llegar a convertirse en una eficaz herramienta para promover una
didáctica desarrolladora, un aprendizaje predominantemente productivo y
creador de los estudiantes. Una posición u otra depende de los métodos
de enseñanza que emplee el profesor al utilizar los medios de enseñanza
seleccionados.
En
efecto, el profesor es quien diseña y dirige las situaciones de
aprendizaje y que de cierta manera es sustituido por las TIC, esté
presente o no; pues de los métodos de enseñanza que él utilice dependerá
la eficacia de los medios tecnológicos y/o informáticos seleccionados.
Sea
directa o indirecta (la comunicación) el diálogo, el debate, la
confrontación de ideas entre estudiantes y docente es indispensable;
ello no significa una renuncia a la relación entre pares y menos a la
independencia cognoscitiva.
Pensar,
como forma superior de la actividad psíquica, no es sinónimo de
atención voluntaria, ni de percepción, ni de memoria. Pensar presupone
producir, transformar, crear. Sin una interiorización previa de que hay
algo que transformar, y por tanto que comprender cabalmente, no existe
despliegue intenso de actividad analítico-sintética, ni perseverancia
que la conduzca, y es entonces donde los medios de enseñanza
representados en las TIC, a pesar de todos sus atractivos, pueden
convertirse en chatarra.
