INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN MEXICANA

La sociedad mexicana conformada como tal, se vale de las distintas ofertas y oportunidades que se le van presentando dando lugar a una de las más importantes para el avanze, preparación y reclutamiento de los nuevos conocimientos y esto es la educación. Dicha parte es de suma importancia ya que se encarga de brindar los nuevos pasos hacia la vida futura y ante tal situación nuestra sociedad debe estar preparada dando lugar a una adaptación de los tiempor que se van viviendo actualmente pues estos dan paso para la vida laboral que cada vez te va exigiendo más.

                Aumentando así la incluisión de las TIC en nuestra sociedad generando amplia variedad de oportunidades para todos aquellos que puedan y tengan el acceso e estas.

El empleo de las TIC en la educación puede tener dos resultados, pueden terminar constituyendo un recurso para afianzar –bajo el disfraz de la modernidad- una instrucción reproductiva, tradicionalista, o pueden llegar a convertirse en una eficaz herramienta para promover una didáctica desarrolladora, un aprendizaje predominantemente productivo y creador de los estudiantes. Una posición u otra depende de los métodos de enseñanza que emplee el profesor al utilizar los medios de enseñanza seleccionados.

En efecto, el profesor es quien diseña y dirige las situaciones de aprendizaje y que de cierta manera es sustituido por las TIC, esté  presente o no; pues de los métodos de enseñanza que él utilice dependerá la eficacia de los medios tecnológicos y/o informáticos seleccionados.

Sea directa o indirecta (la comunicación) el diálogo, el debate, la confrontación de ideas entre estudiantes y docente es indispensable; ello no significa una renuncia a la relación entre pares y menos a la independencia cognoscitiva.

Pensar, como forma superior de la actividad psíquica, no es sinónimo de atención voluntaria, ni de percepción, ni de memoria. Pensar presupone producir, transformar, crear. Sin una interiorización previa de que hay algo que transformar, y por tanto que comprender cabalmente, no existe despliegue intenso de actividad analítico-sintética, ni perseverancia que la conduzca, y es entonces donde los medios de enseñanza representados en las TIC, a pesar de todos sus atractivos, pueden convertirse en chatarra.